Автор книги «Создание инноваторов: как воспитать молодежь, которая изменит мир» («Створення інноваторів: як виховати молодь, яка змінить світ») Тони Вагнер — научный сотрудник Центра инновационных образовательных программ при Гарвардском университете — считает, что мир спасут инноваторы.
По его мнению, именно они способны дать новый толчок экономике, которая создаст достаточное количество рабочих мест, не причиняя вреда планете.
Поэтому и самим инновациям он дает определение в том же духе: «новые и креативные способы создать ценность путем производства новых товаров и создания новых услуг, новых бизнес-моделей или процессов».
Двигатели прогресса
Инновации, согласно Вагнеру, делятся на два типа – дополнительные и прорывные. Первые – это всего лишь улучшение существующих товаров или услуг. А вот вторые способны породить нечто кардинально новое, подорвать существующие рынки и вытеснить доминирующие технологии. В общем, речь о «созидательном разрушении», если следовать терминологии экономиста и политолога Йозефа Шумпетера.
Для таких прорывов нужны люди с особым типом мышления. И поскольку цель стоит амбициозная – изменить мир – то нужна технология создания инноваторов. Этим Тони Вагнер и озаботился. Книга построена на множестве интервью.
Вагнер беседовал со многими молодыми инноваторами. Это и инженер Кирк Фелпс, работавший над первым iPhone, и борец с малярией Дэвид Сенге, и биолог Зандер Сроудс, спасающий морских черепах.
Кроме того, он беседовал с родителями этих меняющих современность людей, задавая один и тот же вопрос: «Как вам это удалось?»
Он поговорил и с их преподавателями, наставниками в школах, колледжах, институтах и даже в детских садах.
В итоге Вагнер сформулировал главные черты успешного инноватора:
1. Любопытство – привычка задавать правильные вопросы ради получения более полного понимания
2. Сотрудничество («коллаборация»), которое начинается с умения слушать и учиться у того, кто обладает другим опытом и владеет иными навыками
3. Ассоциативное или интегративное мышление
4. Склонность к активным действиям и экспериментированию
Похоже, этому все же можно научить и научиться, заключает автор книги. Главный рычаг – наличие внутренней мотивации. А для нее, в свою очередь, нужны три взаимосвязанных элемента: игра, увлечение и предназначение.
Человек играющий
Игра – самая важная составляющая. Родители многих инноваторов рассказывали, во что и как играли их дети, и подчеркивали: игрушки должны были развивать фантазию. Это могли быть конструкторы, картонные коробки, палки, куски ткани – но не новомодные электронные куклы и не компьютер. Потому что игры с ними не требуют активного участия, превращая ребенка в пассивного зрителя.
Как выразилась помощник директора детского сада Бет Вайз, для развития детского воображения и креативности наиболее важны песок, вода, глина, краски и кубики: «Если они могут использовать эти материалы, то смогут создать что угодно».
Одна из героинь книги, Шанна Теллерман, в детстве делала куколок из папиросной бумаги. Подросла – и создала web-платформу для 3D-дизайна. Джемиен Силлс в 8 лет был очарован кроссовками великого баскетболиста Майкла Джордана, с 15 лет работал в обувном магазине – и потрошил там бракованные туфли и ботинки, чтобы узнать, как они сделаны. Сейчас ему 32 года, и у него собственная обувная фирма.
Как правило, родители поддерживали своих чад‑инноваторов в их начинаниях. Некоторые даже давали денег на стартап.
Увы, учебные заведения поступали ровно наоборот.
Книга полна историй о том, как школы, колледжи и институты отторгали не только нестандартно мыслящих детей, но и преподавателей. Как уверяет сам Вагнер, в большинстве случаев наша система образования не поддерживает риск и карает за ошибки. Того же Фелпса в свое время отчисляли и из школы, и из института. Впрочем, нашел автор и учебные заведения с принципиально иной парадигмой. Но большая часть из них расположена не в Соединенных Штатах, а в Финляндии.
«Тут нет занятий, аудиторий или преподавателей. Вместо этого студенты (около 200 в год) выступают командами, и все команды действуют как независимые совместные компании, которые занимаются реальными проектами на протяжении трех – пяти лет обучения. Тренерами команд становятся предприниматели и инноваторы бизнес-сообщества». Это описание финской бизнес-школы Team Academy.
Книгу можно будет приобрести Международном фестивале «Книжный Арсенал».
